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La solution scolaire de tous les sportifs

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Site mis à jour le 03 mars 2018 à 09 h 30 Dans le cadre scolaire, universitaire et associatif, il est autorisé de diffuser -gratuitement- ces documents aux conditions d'indiquer le nom de l'auteur et l'adresse du site. Toute utilisation commerciale est interdite sans le consentement écrit de l'auteur.

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Etude de l’impact économique de l’Activité Physique et Sportive (APS) sur l’entreprise, le salarié et la société civile -

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Février 2014 Lasédentarité,véritabledéfidesociété FFEPGV IPSOS partie 2

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janv 2014 "Dispositif d’activités physiques et sportives en direction des âgés" rapport du professeur D Rivière,

Veille actualité: Activité physique - Santé

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Nov 2017 "Quand l’école est finie": les éléments clés des parcours d’entrée dans la vie active des jeunes de la Génération 2013 (enquêtés en 2016) Céreq

Oct 2017: Qualité de vie et performances scolaires: les travaux de recherche sur le bien-être à l’école se sont développés à l’international et l’existence d’un lien entre la satisfaction de vie et les performances scolaires a pu être démontrée.

Avril 2017: Circulaire 04 Avril 2017 Évaluation de l'éducation physique et sportive aux examens du bac pro , du brevet des métiers d'art, du cap et du bep

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Déc 2016: PISA ET TIMSS : QUE RETENIR SUR L’ÉTAT DE L’ÉCOLE FRANÇAISE ? (cnesco)

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rapport du Conseil national d'évaluation scolaire

Juin 2016: Ethique et cultures religieuses en tension Actes du colloque de la Haute école pédagogique du canton de Vaud

Avril 2016 : INSERTION PROFESSIONNELLE ET SOLIDARITÉ : PAROLE AUX JEUNES Comment les jeunes pensent-ils et qualifient-ils leur rapport à la solidarité et à l’emploi ? Leur point de vue diverge-t-il par rapport à celui de leurs aînés ?

Février 2016: 27LD238630470 Santiags Femme Marron Marron Cognac 470 37 EUDockers by Gerli byzXwI2ES

Février 2016 "La dépense pour le parcours d'un élève ou d'un étudiant en France et dans l'OCDE en 2012"Évaluation et statistiques Marguerite Rudolf, DEPP

Activités physiques : gérer son capital santé Sédentarité, alimentation, poids et santé, Surpoids, Obésité, Maigreur et Sédentarité : la santé en danger, Vieillissement et Sédentarité, entretenir et développer sa condition physique, Recommandations pour le maintien de la condition physique, Les motivations pour une pratique physique régulière

Physiologie de l'effort et entretien physique Comment l'organisme s'adapte t il aux efforts physiques ? effets positifs d'une pratique adaptée, effets négatifs d'une pratique inadaptée Que faire pour avoir une pratique sans risque? Maigrir - Grossir avec les sports

Comment l'organisme s'adapte t il aux efforts physiques ? effets positifs d'une pratique adaptée, effets négatifs d'une pratique inadaptée Que faire pour avoir une pratique sans risque? Maigrir - Grossir avec les sports Les mécanismes du surpoids et de l'obésité Les facteurs (connus) favorisant la prise de poids et illustration de leur interactivité.

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Comment prévenir et soulager le mal de dospar une approche plus "ergonomique" des situations.

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Musculation en lycées: exercices, conseils pour s'entraîner

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Musculation pour pré-adolescents et adolescents: quels dangers ?

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"Croisant les approches biologique, psychologique, sociologique et relationnelle, les auteurs tentent de comprendre ce qu'est un adolescent, ce qu'il vit, ce qu'il perçoit, comment il s'engage dans les activités physiques et sportives.." Ed. Revue EPS

"Croisant les approches biologique, psychologique, sociologique et relationnelle, les auteurs tentent de comprendre ce qu'est un adolescent, ce qu'il vit, ce qu'il perçoit, comment il s'engage dans les activités physiques et sportives.." Ed. Revue EPS

Auteurs: S. Brisseau-Gimenez, G. Cazorla, P. G. Coslin, F. Darnis, M. Honta, B. Lefort, A. Lusseau, R. Mares, S. Toker et M. Vincent Morin . Coordonné par L. Lafont

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4 enquêtes personnelles menées de 2003 à 2013 auprès d'élèves de collèges, lycées à propos de la popularitédesdiverses APSA, de l'échec en EPS, de l’opinionparticulièredesélèves «faibles»enEPS, des convergences ‐divergencesentrelesfillesetlesgarçons, ... sur le Sport Professeur principal examens EPS formations Agrégation Edge Chukka Boots Homme Marron 44 EUNobrand 2D0S5N8V7m
Annuaire pour l' éducation, l'éducation physique et sportive, les STAPS Programmes et examens EPS, école primaire, collège, lycée, Genre, Laïcité, Incivilités, Education à la santé,Handicap, Dispense, études STAPS, Métier d'enseignant, Evaluation, Apsa, .. plus de 2500 liensfrancophones

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ACCUEIL. De tout cœursoyez les bienvenu(e)s , chacun, chacune, tous et toutes ! Puisons dans ces petits et ces grands souffles et partageons-les!

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OBJECTIFS DU SITE :

1) Contribuer à trouver ou retrouver du SOUFFLE dans nos vies personnelles et/ou collectives à travers des interventions écrites (citations de nombreux auteurs différents qui peuvent aider à donner du souffle, et articles de l’animateur de ce site qui sont déjà publiés, ou déjà donnés à des étudiants ou des articles qui sont et seront nouveaux), à travers des interventions écrites de l’animateur du site (contes, perles) et aussi orales (poésies, partages de paroles.) 2) Contribuer àdécouvrir des ANALYSES qui se veulent globales, critiques, créatrices, analyses de réalités et de projets à travers des interventions écrites (articlescourtsde 1 à 2 pages, en particulier si on a moins de temps, ou si on veut un texte court,ou articles plus longs,souvent 6 à 15 pages, parfois jusqu’à 40. 3) Contribuer àmettre en route des ACTIONS ,montrer des possibles, à destination de différents acteurs à travers des interventions écrites («idées d’actions»). Un siteayantpleinement consciencedes limites et de la modestie de l’entreprise, Un site qui voudrait être avec « à la fois le pessimisme de l’intelligence et l’optimisme de la volonté»,

1) Contribuer à trouver ou retrouver du SOUFFLE dans nos vies personnelles et/ou collectives à travers des interventions écrites (citations de nombreux auteurs différents qui peuvent aider à donner du souffle, et articles de l’animateur de ce site qui sont déjà publiés, ou déjà donnés à des étudiants ou des articles qui sont et seront nouveaux), à travers des interventions écrites de l’animateur du site (contes, perles) et aussi orales (poésies, partages de paroles.) 2) Contribuer àdécouvrir des ANALYSES qui se veulent globales, critiques, créatrices, analyses de réalités et de projets à travers des interventions écrites (articlescourtsde 1 à 2 pages, en particulier si on a moins de temps, ou si on veut un texte court,ou articles plus longs,souvent 6 à 15 pages, parfois jusqu’à 40. 3) Contribuer àmettre en route des ACTIONS ,montrer des possibles, ,montrer des possibles, à destination de différents acteurs à travers des interventions écrites («idées d’actions»). Un siteayantpleinement consciencedes limites et de la modestie de l’entreprise, Un site qui voudrait être avec « à la fois le pessimisme de l’intelligence et l’optimisme de la volonté»,

avec une force d’indignation, avec une capacité de proposition,

avec clarté, avec ténacité, avec humour aussi, « avec la mer du Nord pour dernier terrain vague»,« avec le temps, va, tout s’en va» (hors sujet?) Un site qui voudrait participer à sa mesure à la remise en cause d’un système international productiviste pour une large part autoritaire, injuste, anti écologique, violent, et à la construction d’une communauté mondiale humainement viable, fondée sur des moyens démocratiques, justes, écologiques et pacifiques .

avec clarté, avec ténacité, avec humour aussi, « avec la mer du Nord pour dernier terrain vague»,« avec le temps, va, tout s’en va» (hors sujet?) Un site qui voudrait participer à sa mesure à la remise en cause d’un système international productiviste pour une large part autoritaire, injuste, anti écologique, violent, et à la construction d’une communauté mondiale humainement viable, fondée sur des moyens démocratiques, justes, écologiques et pacifiques

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Les commentaires (encouragements, critiques, compléments…) sont les bienvenus. L’auteur de ce site essaiera de vous répondre individuellement (rubrique “contact”). Le site est peu à peu revu dans la forme pour en rendre la lecture plus facile.

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LISTE DES SUJETS SUR LE SITE.

En septembre 2017 il y a 81 sujets en ligne. Si vous voulez au départ des sujets courts et simples voir par exemple:”contes,poèmes,perles”, ” partage de paroles”,et certains sujets ” tous azimuts.” C court, quelques lignes à 2 pages/M moyen, 3 à 10 pages/L long,11 à 40 pages/Très long TL, plus de 40 pages/. Accueil. (C) Objectifs du site (C) . Liste des sujets sur le site. (C ) Biographie de l’auteur du site. -Biographie rapide. (C) -Biographie(L) -Ouvrages publiés. (M) Recueil de textes et de citations. -Les souffles du monde? (TL) -Notre souffle! (TL) -Un souffle… (TL) Dans quel monde vivons-nous? -L’espérance de l’humanité. (C) -Les générations futures. ( C ) -L’accélération du système international. (L) -Les leçons du Titanic pour le présent et le futur. (M) -L’histoire des relations internationales de 1945 à nos jours. (L) -Un plan sur le pessimisme de l’intelligence, l’optimisme de la volonté et les devenirs du monde. (C) -Le système international productiviste. (L) -La mondialisation. (L) -Quels devenirs du monde? (L)La fraternité est-elle transgénérationnelle?(L)

En septembre 2017 il y a 81 sujets en ligne. Si vous voulez au départ des sujets courts et simples voir par exemple:”contes,poèmes,perles”, ” partage de paroles”,et certains sujets ” tous azimuts.” C court, quelques lignes à 2 pages/M moyen, 3 à 10 pages/L long,11 à 40 pages/Très long TL, plus de 40 pages/. Objectifs du site Liste des sujets sur le site. Biographie de l’auteur du site. -Biographie rapide. (C) -Biographie(L) -Ouvrages publiés. (M) Recueil de textes et de citations. -Les souffles du monde? (TL) -Notre souffle! (TL) -Un souffle… (TL) Dans quel monde vivons-nous? -L’espérance de l’humanité. (C) -Les générations futures. ( C ) -L’accélération du système international. (L) -Les leçons du Titanic pour le présent et le futur. (M) -L’histoire des relations internationales de 1945 à nos jours. (L) -Un plan sur le pessimisme de l’intelligence, l’optimisme de la volonté et les devenirs du monde. (C) -Le système international productiviste. (L) -La mondialisation. (L) -Quels devenirs du monde? (L)La fraternité est-elle transgénérationnelle?(L)

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Démocratie. -Le contraire absolu de la démocratie: le totalitarisme(M). -Les conceptions de la démocratie. (M) -L’état de la démocratie dans le monde et ses défis(M) -Démocratie représentative et participative: des moyens d’avancer. (M) -Le système international et les luttes pour la démocratie (M) Justice. La justice et la diversité des définitions (M) La justice et les controverses théoriques et pratiques (M) La justice et son ancrage dans les droits de l’homme (M) La justice et les luttes contre les inégalités (M) Le plan sur l’idée de justice et d’injustice (C) Environnement. -Les manifestations de la dégradation mondiale de l’environnement. (L) -Les causes de la dégradation mondiale de l’environnement(L) -Les fondements de la protection mondiale de l’environnement. (L) -Les moyens de la protection mondiale de l’environnement(L) -Face aux catastrophes écologiques.(L) -L’assistance écologique.(M) -La marchandisation de la nature. (L) -Les atteintes à l’environnement et les conflits armés(M) -Conflits armés et protection de l’environnement(M) -Pour une Organisation mondiale de l’environnement(OME). (L) -Une synthèse de la Conférence de Rio de juin 2012. (M) -Le projet de convention internationale sur les déplacés environnementaux. (L) -L’Argument des arguments antinucléaires. (M) -Le droit international de l’environnement est-il juridiquement contraignant?(M)

Démocratie. -Le contraire absolu de la démocratie: le totalitarisme(M). -Les conceptions de la démocratie. (M) -L’état de la démocratie dans le monde et ses défis(M) -Démocratie représentative et participative: des moyens d’avancer. (M) -Le système international et les luttes pour la démocratie (M) La justice et la diversité des définitions (M) La justice et les controverses théoriques et pratiques (M) La justice et son ancrage dans les droits de l’homme (M) La justice et les luttes contre les inégalités (M) Le plan sur l’idée de justice et d’injustice (C) Environnement. -Les manifestations de la dégradation mondiale de l’environnement. (L) -Les causes de la dégradation mondiale de l’environnement(L) -Les fondements de la protection mondiale de l’environnement. (L) -Les moyens de la protection mondiale de l’environnement(L) -Face aux catastrophes écologiques.(L) -L’assistance écologique.(M) -La marchandisation de la nature. (L) -Les atteintes à l’environnement et les conflits armés(M) -Conflits armés et protection de l’environnement(M) -Pour une Organisation mondiale de l’environnement(OME). (L) -Une synthèse de la Conférence de Rio de juin 2012. (M) -Le projet de convention internationale sur les déplacés environnementaux. (L) -L’Argument des arguments antinucléaires. (M) -Le droit international de l’environnement est-il juridiquement contraignant?(M)

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Paix. -Les clarifications et les classifications relatives aux violences. (L) -Les contenus des violences(L) -Les analyses des causes des violences et les luttes contre ces causes. (L) -Qu’est-ce que la paix? Construire la paix ! (TL) -Le droit à la paix. (L) Sujets tous azimuts. -Suis-je d’une ville, d’une région, d’un pays, d’un continent, du monde?(L) -Pour vous qu’est-ce que le droit? (L) -Les volontés politiques. (L) -La vie a-t-elle un prix?(M) -Noir-blanc, nuit-jour, ténèbres-lumières. (M) -Questions sur le choix de sa profession. (C) -Le dernier mot est-il le bon?(M) -Les droits de l’humanité.(L) Résistances (L) Idées d’actions ( à la rubrique “contes,poèmes,perles,idées d’actions”). -Liste indicative de moyens démocratiques, justes, écologiques, pacifiques. (C) -Pour un 1 er référendum mondial sur les générations futures. (C ) -Pour la création d’une fédération mondiale d’ONG liées au ralentissement du productivisme.(C) Petits contes. -Avoir du souffle(C) -Résistance(C) -Imagination. (C) -Amour. (C) -Fraternité. (C) -Solidarité. (C) -Humanité. (C) -Courage. (C) -Blessures et joies. ( C) -Humilité. (C) -Lenteur et rapidité. (C) -Développement, croissance, décroissance. (C)

-Les clarifications et les classifications relatives aux violences. (L) -Les contenus des violences(L) -Les analyses des causes des violences et les luttes contre ces causes. (L) -Qu’est-ce que la paix? Construire la paix ! (TL) -Le droit à la paix. (L) Sujets tous azimuts. -Suis-je d’une ville, d’une région, d’un pays, d’un continent, du monde?(L) -Pour vous qu’est-ce que le droit? (L) -Les volontés politiques. (L) -La vie a-t-elle un prix?(M) -Noir-blanc, nuit-jour, ténèbres-lumières. (M) -Questions sur le choix de sa profession. (C) -Le dernier mot est-il le bon?(M) -Les droits de l’humanité.(L) Résistances (L) Idées d’actions ( à la rubrique “contes,poèmes,perles,idées d’actions”). -Liste indicative de moyens démocratiques, justes, écologiques, pacifiques. (C) -Pour un 1 er référendum mondial sur les générations futures. (C ) -Pour la création d’une fédération mondiale d’ONG liées au ralentissement du productivisme.(C) Petits contes. -Avoir du souffle(C) -Résistance(C) -Imagination. (C) -Imagination. -Amour. (C) -Fraternité. (C) -Solidarité. (C) -Humanité. (C) -Courage. (C) -Blessures et joies. ( C) -Humilité. (C) -Lenteur et rapidité. (C) -Développement, croissance, décroissance. (C)

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-Techno science. (C) -L’essentiel. (C) Perles de copies. – Perles sur le cours « Grands problèmes politiques contemporains” (C) Poèmes (par écrit et par oral). -Ce n’est pas vrai que tout amour décline. Eugène Guillevic. (sur l’amour de l’autre au milieu des autres). (C) -Il faudra bien mille ans.Marie-Claude Betbeder. ( sur les luttes contre l’inacceptable). (C) -Je crois en l’homme.Lucien Jacques. (sur cette foi en l’homme, malgré tout!). (C)

-Techno science. (C) -L’essentiel. (C) Perles de copies. – Perles sur le cours « Grands problèmes politiques contemporains” (C) Poèmes (par écrit et par oral). -Ce n’est pas vrai que tout amour décline. Eugène Guillevic. (sur l’amour de l’autre au milieu des autres). (C) -Il faudra bien mille ans.Marie-Claude Betbeder. ( sur les luttes contre l’inacceptable). (C) -Je crois en l’homme.Lucien Jacques. (sur cette foi en l’homme, malgré tout!). (C)

-J’étais allé, mendiant de porte en porte,- Rabindranah Tagore (donner…)(C)

-Je ne crois pas à l’âge- Pablo Neruda (poème sublime sur le temps) (C)

Partages de paroles.(par écrit et par oral). -L’espérance de l’humanité. (C)

Partages de paroles.(par écrit et par oral).

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